Муниципальное бюджетное общеобразовательное учреждение
«Ромодановская средняя общеобразовательная школа №3»
МБОУ "Ромодановская СОШ №3"
О школе
Муниципальное бюджетное общеобразовательное учреждение "Ромодановская средняя общеобразовательная школа №3" основана в 1918 году, год ввода в эксплуатацию 1961 г. Школа функционирует как общеобразовательное учреждение, ориентирована на принципы сохранения здоровья,н еобходимость её открытия обусловлена потребностями жителей поселка. В настоящее время в школе обучается 182 учеников со 1 по 11 класс. Школа реализует общеобразовательные программы начального общего , основного общего и среднего образования и программы внеурочной деятельности. Учителя школы используют в своей работе современные технологии и методы обучения: проблемно-поисковый, метод обучающей игры, мини-макс, пятиминутное эссе, кратковременные и долгосрочные проекты, критического мышления.В школе систематически обновляется учебно-материальная база, проводятся закупки новой современной учебной мебели, обновление оборудования учебных кабинетов.Всем обучающимся бесплатно предоставляются в пользование на время получения образования учебники, средства обучения и воспитания.Кадровый состав образовательного учреждения стабильный, все педагоги планомерно повышают свою квалификацию.
История школы
Муниципальное бюджетное общеобразовательное учреждение "Ромодановская средняя общеобразовательная школа №3" основана в 1918 году, год ввода в эксплуатацию 1961 г. Школа функционирует как общеобразовательное учреждение, ориентирована на принципы сохранения здоровья,н еобходимость её открытия обусловлена потребностями жителей поселка. В настоящее время в школе обучается 182 учеников со 1 по 11 класс.Школа гордится своим выпускником ,Героем Советского Союза Борониным М.П.
![МБОУ "Ромодановская СОШ №3"](/netcat_files/31/106/57c4625f086ff54626d427bca68a2b3d.jpg "МБОУ "Ромодановская СОШ №3"")
Образование и формы обучения
Школа реализует следующие виды общеобразовательных программ, определяющих ее статус:
-общеобразовательные программы начального общего образования;
-общеобразовательные программы основного общего образования;
-общеобразовательные программы среднего общего образования.
Программа развития
Настоящая Программа является стратегическим документом, определяющим пути и основные направления развития школы на период до 2025 года в логике современной государственной образовательной политики и с учетом потенциала саморазвития образовательного учреждения.
Программа подготовлена рабочей группой школы.
Методологической основой разработки Программы является теория социально-педагогического проектирования основных направлений развития, которая позволяющая рассматривать школу как субъект и целостный организм в развивающейся и постоянно изменяющейся среде.
Ключевой идеей программы является идея развития. Программа исходит из необходимости сохранения ценностно-смыслового ядра развития школы с корректировкой содержательного и целевого блоков с учетом требований компетентностного подхода и современной социокультурной ситуации.
В программе развития отражены приоритеты региональной образовательной политики, что учтено при проектировании содержания программы через:
- соблюдение принципов гуманизации образования;
- учет потребностей государственных и общественных организаций, научных, культурных, образовательных учреждений в развитии человеческих ресурсов;
- обеспечение условий для интеграции образовательного учреждения в российскую и общеевропейскую образовательные системы;
- учет ожиданий различных социальных групп населения ;
- создание условий, стимулирующих рост личностных достижений воспитанников и учащихся.
Разработка программы развития школы осуществлено исходя из понимания того, что развитие носит вероятностный характер, так как этот процесс обусловлен многообразием внутренних и внешних факторов, влияющих на него на протяжении некоего временного периода. Факторы различаются по происхождению, направленности и периодичности действия, степени и характеру. Цели и задачи, которые ставит школа перед собой в виду влияния этих факторов могут быть достигнуты/решены быстрее/медленнее или не достигнуты/не решены вовсе; они могут быть реализованы частично.
Предполагается, что в процессе реализации программы развития, в школе могут появляться новые, позитивные непрогнозируемые элементы – новообразования, появление которых предполагается отслеживать в период осуществления программы развития и фиксировать при управленческом анализе.
С учетом всего сказанного выше программа предусматривает проработку ценностно-целевого блока и определение ключевых направлений развития образовательной системы школы, которые в дальнейшем будут конкретизированы в инициативных проектах, разрабатываемых субъектами образовательного процесса школы и годовых планах развития школы.